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引领学生走进“另一扇学习之门”——记绍兴市STEAM教育暨小学科学主题研训活动

来源: 发布时间:2019-05-24 17:40 浏览次数: 【字体:


2019年5月21-22日,绍兴市STEAM教育暨小学科学主题研训活动在柯桥区中国轻纺城小学隆重行,来自绍兴市STEAM教育联盟学校教师代表、各个区县市STEAM教育负责人及小学科学骨干教师170人共同研讨、学习STEAM教育项目设计及实施。

本次活动邀请了省教育厅教研室管光海、特级教师钱金明、绍兴市教育教学院陶成龙、柯桥区教师发展中心杨尧兴和金伟平等对小学科学STEAM教育有深入研究和经验的专家莅临指导。

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5月21日下午,柯桥区柯岩中心小学的吴军老师以乐通lt118网页版《纸屋亮灯》拉开了活动的序幕。他让学生自己设计、完善纸屋亮灯的施工图、分工动手实施、展示交流评估、课后再进一步完善设计。结合学生的学情,吴老师把纸屋投影成一个房间的仰视图,让学生自主设计组装。并在动手试错中不断修正、完善自己的设计。在这个过程中,学生的学习真实地发生着。

紧接着中国轻纺城小学的韩桂英老师执教了乐通lt118网页版《我的太阳系》一课,她要求学生利用材料,在纸带上绘制比较真实的太阳系行星距离模型,作为实物建模的依据。确定比例尺,根据比例尺处理数据,将庞大的太阳系八大行星绘制成平面模型。面对这么有趣的实验,学生积极踊跃发言,不断质疑别组的设计,不断完善自己组的设计。本节课不仅融合了科学知识以及数学知识,还整合了技术、工程和人文知识。

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课后,浙江省特级教师钱金明老师作了点评,肯定了两位老师让学生经历了真实的学习过程。同时,钱老师分享了他对STEAM教育的理解,他认为STEM课堂需要让设计思维可视化、显性化,在这个过程中让学生相互质疑,提升思维的广度和深度。提出实施STEAM项目时要让评价标准前置,学生会使用评价量规,像工程师一样,在一定的评价要求之内完成项目。

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柯桥区教师发展中心杨尧兴老师“柯桥区STEAM教育实施框架”的专题讲座。从柯桥区实施STEAM教育的背景出发,从五个方面分享了柯桥区实施STEAM教育的美好愿景,以及在实施过程中可能会遇到的阻力。杨老师提出,推进STEAM教育应该秉承生活化原则、本土化原则、拒绝形式主义原则、课堂化原则、科研引领原则,他的讲座给一线教师在实际操作中指明了方向。

柯桥区实验小学丁建国老师介绍了他的STEAM项目乐通lt118网页版《乒乓球捡拾器》,从开始的设想、尝试制作到指导学生制作的整个过程。丁老师突出真实问题在真实的情境下解决,任务驱动学生合作学习,把课堂交给学生,让学生自己设计制作、效果检测、产品改进、分享与交流,不断改进设计使自己的乒乓球捡拾器最优化。柯桥区鉴湖小学孟王芳老师介绍的乐通lt118网页版《基于“STEM”理念的“技术工程”教学实践》,从理念引领,注重设计力;项目驱动,注重实践力;学科整合,提高学习力三方面介绍了技术工程类的课程开发,不仅科学老师参与其中,同时也吸引了美术、数学、劳技等其他老师自觉自愿加入,实现了学科间的整合与互融。两位一线教师的STEAM项目实践分享,使与会老师深受启发

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浙江省教育厅教研室管光海老师结合杨两位教师的案例,分别从STEAM在推经过程中要本土化有特色、让高阶思维带动低阶思维、学科间的合作互融等方面给老师们做了详细介绍,为大家提供了一条有迹可循的真实路径。

柯桥区小学科学教研员金伟平老师做了关于乐通lt118网页版《改造拓展性课程,建设STEAM课程》的讲座。如何结合我们平时的拓展性课程和科技活动进行STEAM课程教育,金老师抛出“科学教师为什么要做STAEM”、“现有拓展性课程的类别”、“STAEM课程的建设”三个方面的话题。结合分析我们当下的情境、问题以及追求,引导大家再思考STEAM课程类型的开发与实施,有了理论和实例,再结合本地实际,发展本土的STEAM课程才能更有意义。

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最后,绍兴市教育教学研究院陶成龙老师作乐通lt118网页版《实践STEAM教育,推进课改新发展》总结发言。陶老师认为,教师STEAM教育的认知会随着实践的深入推进而越来越深刻提出学校层面实践STEAM教育的主要途径,让STEAM教育成为课堂教学变革的重要推手。他要求教师能够真正静下心来,去探索实践,在推进过程中有学习有收获。

  

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       STEAM教育正在引领学生走进“另一扇学习之门”,让学生亲历并体会传统学习模式之外的综合的、开放的、学生自主设计的、倡导合作的、项目化、强调实践与思考、指向问题解决的学习形态。本次学习活动使与会老师们收获颇多,项目式学习给学生能力发展带来的意义与价值深刻而长远,相信老师们会在日常的教学中将STEAM理念践行渐远。(柯桥区中国轻纺城小学  王姣)


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